教高厅函〔2020〕16号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、工业和信息化主管部门，新疆出产建设兵团教育局、工业和信息化局，有关部门（单元）教育司（局），下属各高档学堂、部省合建各高档学堂：
为贯彻国度有关战术要求，落实《国务院办公厅关于深入产教融合的若干定见》（国办发〔2017〕95号）和《教育部 工业和信息化部 中国工程院关于加快建设发展新工科 执行卓越工程师教育造就打算2.0的定见》（教高〔2018〕3号）等文件心灵，推动现代产业学院建设工作，教育部、工业和信息化部钻研造订了《现代产业学院建设指南（试行）》，现印发给你们，请结合本地、本单元现实，当真遵循执行。
教育部办公厅 工业和信息化部办公厅
2020年7月30日
现代产业学院建设指南（试行）
造就适应和引领现代产业发展的高素质利用型、复合型、创新型人才，是高档教育支持经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的沉要行动。为扎实推动新工科建设再深入、再拓展、再突破、再启程，协调推动新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，全面提高人才造就能力，经钻研，决定在特色鲜明、与产业缜密联系的高校建设若干与处所当局、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院。
一、领导思想
以习近平新时期中国特色社会主义思想为领导，深刻贯彻党的十九大和十九届二钟注三钟注四中全会心灵，贯彻落实全国教育大会心灵和《中国教育现代化2035》，以立德树报答底子工作，以学生发展为中心，突破传统蹊径依赖，充分阐扬产业优势，阐扬企业沉要教育主体作用，深入产教融合，推动高校索求现代产业学院建设模式，建强优势特色专业，美满人才造就协同机造，造就大批产业必要的高素质利用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支持。
二、建设指标
经过四年左右功夫，以区域产业发展急需为牵引，面向行业特色鲜明、与产业联系缜密的高校，沉点是利用型高校，建设一批现代产业学院。在此基础上，疏导高校对准与处所经济社会发展的结合点，不休优化专业结构、加强办学活力，索求产业链、创新链、教育链有效衔接机造，成立新型信息、人才、技术与物质资源共享机造，美满产教融合协同育人机造，创新企业兼职老师评聘机造，构建高档教育与产业集群联动发展机造，打造一批融人才造就、科学钻延注技术创新、企业服务、学生创业等职能于一体的示范性人才造就实体，为利用型高校建设提供可复造、可推广的新模式。
三、建设准则
对峙育报答本。以立德树报答底子工作，以提高人才造就能力为主题，推动学堂人才造就供给侧与产业需要侧缜密对接，造就切合产业高质量发展和创新需要的高素质人才。
对峙产业为要。依附优势学院专业，科学定位人才造就指标，构建缜密对接产业链、创新链的专业系统，切实加强人才对经济高质量发展的适应性。凸起高？萍即葱潞腿瞬偶塾攀，强化“产学研用”系统化设计，加强服务产业发展的支持作用，推动经济转型升级、造就经济发展新动能。
对峙产教融合。将人才造就、老师专业化发展、实训实习实际、学生创新创业、企业服务科技创新职能有机结合，推进产教融合、科教融合，打造集产、学、延注转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性人才造就创新平台。
对峙创新发展。创新治理方式，充分阐扬高校与处所当局、行业协会、企业机构等双方或多方办学主体作用，加强区域产业、教育、科技资源的两全和部门之间的协调，推动共同建设、共同治理、共享资源，索求“校企结合”“校园结合”等多种合作办学模式，实现现代产业学院可持续、内涵式创新发展。
四、建设工作
。ㄒ唬┐葱氯瞬旁炀湍Ｊ
面向产业转型发展和区域经济社会需要，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为指标，以提高学生实际和创新能力为沉点，深入产教深度融合、校企合作，创新人才造就规划、课程系统、方式步骤、保险机造等。激励突破通例对课程系统进行斗胆改革，索求构建切合人才造就定位的课程新系统和专业建设新尺度。推动“引企入教”，推动启发式、探索式等讲授步骤鼎新和合作式、工作式、项目式、企业实操讲授等造就模式综合鼎新，推进课程内容与技术发展衔接、讲授过程与出产过程对接、人才造就与产业需要融合。协调推动多主体之间盛开合作，整合多主体创新身分和资源，凝练产教深度融合、多方协同育人的利用型人才造就模式。
。ǘ）提升专业建设质量
萦绕国度和处所确定的沉点发展领域，着力推动新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，深入专业内涵建设，自动调整专业结构，着力打造特色优势专业，推动专业集群式发展。缜密对接产业链，实现多专业交叉复合，支持统一产业链的若干关联专业急剧发展；凭据行业和产业发展前沿趋向，推动建设一批利用型本科新专业，索求本科专业创新发展的建设蹊径；推动与企业合作成立专业建设领导委员会，引入行业尺度和企业资源积极发展国际内容等效的专业认证，推进专业认证与创业就业资格协调联动，提高专业建设尺度化、国际化水平。
。ㄈ┛⑿Ｆ蠛献骺纬
疏导行业企业深度参加教材假造和课程建设，设计课程系统、优化课程结构。加快课程讲授内容迭代，关注行业创新链条的动态发展，推动课程内容与行业尺度、出产流程、项目开发等产业需要科学对接，建设一批高质量校企合作课程、教材和工程案例集。以行业企业技术改革项目为依附，缜密结合产业现实创新讲授内容、步骤、伎俩，增长综合型、设计性实际讲授比沉，把行业企业的真实项目、产品设计等作为毕业设计和课程设计等实际环节的选题起源。凭据专业特点，使用真实出产线等环境发展浸润式实景、实操、实地讲授，着力提升学生的着手实际能力，有效提高学生对产业的认知水平和解决复杂问题的能力。
。ㄋ模┐蛟焓迪笆笛祷
基于行业企业的产品、技术和出产流程，创新多主体间的合作模式，构建基于产业发展和创新需要的实际讲授和实训实习环境。两全各类实际讲授资源，充分利用科技产业园、行业龙头企业蹬着质资源，构建职能集约、盛开共享、高效运行的专衣粪或跨专衣粪实际讲授平台。通过引进企业研发平台、出产基地，建设一批兼具出产、讲授、研发、创新创业职能的校企一体、产学研用协同的大型尝试、实训实习基地。
。ㄎ澹┙ㄉ韪咚嚼鲜π辛
依附现代产业学院，索求校企人才双向流动机造，设置矫捷的人事造度，成立选聘行业协会、企业业务骨干、优良技术和治理人才到高校任教的有效蹊径。索求执行产业老师（导师）特设岗位打算，美满产业兼职老师引进、认证与使用机造。加强老师培训，共建一批老师企业实际岗位，发展师资互换、钻延注培训等业务，将现代产业学院建设成“双师双能型”老师造就培训基地７⒄剐Ｆ蟮际岷鲜诳巍⒔岷狭斓，推动老师激励造度索求，打造高水平讲授团队。
。┐罱úа蟹务平台
激励高校和企业整合双方资源，建设结合尝试室（研发中心），阐扬学堂人才与专业综合性优势，萦绕产业技术创新关键问题发展协同创新，实现高校知识溢出直接服务区域经济社会发展，推动利用科学钻研成就的转化和利用，推进产业转型升级。强化校企结合发展技术攻关、产品研发、成就转化、项目孵化等工作，共同实现讲授科研工作，共享钻研成就，产出一批科技创新成就，提升产业创新发展竞争力。大力推动科教融合，将钻研成就实时引入讲授过程，推进科研与人才造就积极互动，阐扬产学研合作示范影响，提升服务产业能力。
。ㄆ撸┟缆卫硖逶旎
强化高校、处所当局、行业协会、企业机构等多元主体协同，形成共建共管的组织架构，索求理事会、管委会等治理模式，赋予现代产业学院鼎新所需的人权、事权、财权，建设科学高效、保险有力的造度系统。充分思考区域、行业、产业特点，结合高校自身天赋特点，优化创新资源配置模式，加强“自我造血”能力，打造高校产教融合的示范区，实现教育链、创新链、产业链的深度融合。
五、建设立项
教育部、工业和信息化部凭据国度经济社会发展需要，加强顶层设计和两全协调，规划现代产业学院建设布局，领导和组织发展示代产业学院立项建设和评估。
。ㄒ唬┥昵肭疤
现代产业学院应已具备或近期能够达到以下基础前提：
1.人才造就重要专业与区域产业发展拥有高度符合性，有关专业已经列入“国度级一流专业”建设领域，拥有相对优势；
2.有关产业列入区域发展整体规划；参加的企业主体参考产教融合型企业有关要求，在区域产业链条中居重要职位，或在区域产业集群中居关键职位；
3.拥有相对不变的高水平讲授团队；
4.有关企业主体参加的兼职老师人员，钟注高级专业技术职务的人员数量不低于高校专职老师的数量；
5.加强产教融合，实际讲授学时不低于专业人才造就规划总学时的30%；
6.拥有相对丰硕的讲授资源；
7.初步形成理想先进、顺畅运行的治理系统；
8.学堂可能提供相对集钟注面积充足的物理空间，每年提供不变的经费支持，用于人员聘用、日常运行；
9.学堂赐与发展所需政策搀扶。
。ǘ）立项法式
1.依附高校凭据现代产业学院总体定位、建设思路，缜密结合现实，在充分论证基础上发展建设，搭建基础团队，明确体造机造。
2.具备前提的高校经上级主管部门赞成后向教育部提出申请。同时，申请单元通过地点地省级工业和信息化主管部门向工业和信息化部报备。
3.教育部、工业和信息化部组织专家进行论证，沉点调查人才造就模式、建设基础、政策支持和保险前提等，依照“分区论证、试点先杏注分批启动”的准则进行造就建设。
4.教育部、工业和信息化部将两全各类资源，对现代产业学院建设予以政策支持和资源倾斜，加大对毕业生的就业领导和服务力度，推动不变发展。
